Adoum DJIBRINE-PETERMAN
Producteur et Designer de Contenus Médiatiques innovant, Consultant Business Design
Production audiovisuelle et cinématographique
Conception innovante
Modèle d'affaire innovant
Management des compétences
Formation
Situation professionnelle
Consultant
Ouvert aux opportunités
Présentation
Mon parcours professionnel a été façonné par diverses expériences dans le commerce international, l'audiovisuel et l'innovation. J'ai débuté ma carrière en explorant les territoires africains, notamment le Tchad et la Côte d'Ivoire, ainsi que les secteurs aérien, logistique et commercial au sein du Groupe Air France.
En 2003, j'ai lancé ma première œuvre audiovisuelle, Reality Mag, bien avant l'essor de YouTube. Cette production disruptive a marqué la culture urbaine et transformé les normes de production et de distribution des contenus audiovisuels de l'époque. Son impact a été tel qu'elle a reçu une certification DVD d'or, témoignant de son influence significative dans le paysage audiovisuel.
Mon intérêt pour l'entrepreneuriat m'a conduit à introduire le logiciel Tilos en France, un outil de planification linéaire adopté par des entreprises telles que la SNCF, Bouygues, Vinci, Alstom, Razel, Colas, Cofiroute, et d'autres. Cette réussite a été reconnue par des recommandations dans des appels d'offres pour des projets majeurs de génie civil. J'ai été lauréat des réseaux Entreprendre et France Initiative, et nommé Espoir de l'économie de la Seine-Saint-Denis en 2009. J'ai également présidé l'association La Nouvelle PME, soutenant de nombreux entrepreneurs issus des quartiers politiques de la ville.
En tant que représentant en France de la Chambre de Commerce, d'Industrie, d'Agriculture, des Mines et de l'Artisanat du Tchad, j'ai facilité des activités d'intermédiation commerciale pour Franco Tchad, établissant des liens fructueux entre les entreprises françaises et le Tchad.
En tant que fondateur de l'association franco-tchadienne Chibina, je me suis investi dans la promotion de la spiruline, une ressource dont le Tchad est un pays de référence, contribuant ainsi au développement durable.
Dans les industries culturelles et créatives, notamment l'audiovisuel et le cinéma, j'ai conçu, produit et géré des projets innovants. En tant qu'associé de la société De l'Autre Côté du Périph', qui a produit le film "L'Ascension" avec Ahmed Sylla, j'ai dirigé des projets tels que "Dans Mon Hall", un programme d'éducation à l'image soutenu par la CSF, la Fondation Abbé Pierre, la Fondation de France et le CGET, aboutissant à la première édition du festival Dans Mon Hall à la Mairie de Paris.
Le cinéma et les productions transmédia représentent pour moi un domaine où je peux exprimer mes compétences et ma passion pour la création. Mes pratiques professionnelles intègrent les intelligences multiples, l'éducation STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics), la stratégie océan bleu et le lean startup.
En tant que producteur, directeur de production et régisseur général, j'ai travaillé sur de nombreux projets audiovisuels et cinématographiques. J'ai également été prestataire technique pour plusieurs films et productions, apportant des solutions idoines et pertinentes qui m'ont valu le surnom de "couteau suisse de la logistique de production". Je dispense cette compétence au sein d'institutions pédagogiques, permettant ainsi la transmission aux prochaines générations de professionnels.
Mon expertise dans la transformation digitale et l'intelligence artificielle m'a permis d'introduire des solutions numériques pour optimiser les processus de production et améliorer l'expérience utilisateur dans l'industrie audiovisuelle et cinématographique. Cette expertise a été partagée lors de ma masterclass au Pavillon Afrique du Festival de Cannes 2024. Intitulée "Transformation Digitale et l'Intelligence Artificielle dans l'Industrie du 7ème Art", cette session a offert une exploration approfondie de la transformation digitale et de l'intelligence artificielle dans l'industrie du cinéma. Elle a révélé les coulisses de la création cinématographique à l'ère numérique et mis en lumière le potentiel extraordinaire pour l'Afrique dans ce paysage en mutation. Les participants ont pu plonger dans les tendances émergentes, les technologies disruptives et les opportunités uniques offertes par cette évolution passionnante.
En 2023, j'ai obtenu un certificat de spécialisation en Initiation à la recherche en sciences humaines et sociales du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM). Cette formation m'a permis d'acquérir les compétences essentielles pour la construction d'un savoir scientifique, la conception de projets de recherche et la veille scientifique, tout en me préparant à une éventuelle intégration dans le milieu de la recherche.
Depuis ma nomination au sein de la Commission Supérieure Technique de l'image et du son, j'assume la responsabilité de Chargé de Mission en Innovation Pédagogique et Pratiques Techniques. Ma mission consiste à étudier et améliorer les pratiques professionnelles des techniciens, ainsi qu'à évaluer les contenus de formation initiale et continue.
Ma formation académique inclut un Master en Management de l'Innovation et de la Conception Innovante, renforçant ma compréhension des processus innovants et ma capacité à naviguer dans un environnement en constante évolution. En parallèle, j'ai suivi des cours en Ingénierie Culturelle et Création, tels que "Construire un projet artistique, travailler avec les artistes", "Culture et espace public, nouveaux lieux culturels", "Mutations numériques et innovation dans les champs de la culture et de la création", "Transitions écologiques et sociétales du secteur culturel", et "Pratiques de recherche en design, art et création". Cette double expertise me permet de concevoir, gérer et promouvoir des projets culturels innovants de manière efficace et créative.
Toujours engagé dans divers projets, je souhaite participer activement à la transformation positive de notre société. En tant que consultant en bilan de compétences, je m'engage à développer les compétences des professionnels de demain en offrant un accompagnement personnalisé et stratégique.
L'innovation est une seconde nature pour moi et a toujours fait partie de mes compétences. Ma devise, "Le monde bouge, nous aussi", reflète ma volonté de relever de nouveaux défis, de faire preuve d'audace et de contribuer à un avenir où l'innovation, la créativité, l'entrepreneuriat et la transformation digitale se conjuguent pour façonner notre monde en constante évolution.
Vous partagez cette vision et cet engagement pour l'innovation ?
Collaborons pour transformer vos idées en réalité avec une approche innovante et créative.
En 2003, j'ai lancé ma première œuvre audiovisuelle, Reality Mag, bien avant l'essor de YouTube. Cette production disruptive a marqué la culture urbaine et transformé les normes de production et de distribution des contenus audiovisuels de l'époque. Son impact a été tel qu'elle a reçu une certification DVD d'or, témoignant de son influence significative dans le paysage audiovisuel.
Mon intérêt pour l'entrepreneuriat m'a conduit à introduire le logiciel Tilos en France, un outil de planification linéaire adopté par des entreprises telles que la SNCF, Bouygues, Vinci, Alstom, Razel, Colas, Cofiroute, et d'autres. Cette réussite a été reconnue par des recommandations dans des appels d'offres pour des projets majeurs de génie civil. J'ai été lauréat des réseaux Entreprendre et France Initiative, et nommé Espoir de l'économie de la Seine-Saint-Denis en 2009. J'ai également présidé l'association La Nouvelle PME, soutenant de nombreux entrepreneurs issus des quartiers politiques de la ville.
En tant que représentant en France de la Chambre de Commerce, d'Industrie, d'Agriculture, des Mines et de l'Artisanat du Tchad, j'ai facilité des activités d'intermédiation commerciale pour Franco Tchad, établissant des liens fructueux entre les entreprises françaises et le Tchad.
En tant que fondateur de l'association franco-tchadienne Chibina, je me suis investi dans la promotion de la spiruline, une ressource dont le Tchad est un pays de référence, contribuant ainsi au développement durable.
Dans les industries culturelles et créatives, notamment l'audiovisuel et le cinéma, j'ai conçu, produit et géré des projets innovants. En tant qu'associé de la société De l'Autre Côté du Périph', qui a produit le film "L'Ascension" avec Ahmed Sylla, j'ai dirigé des projets tels que "Dans Mon Hall", un programme d'éducation à l'image soutenu par la CSF, la Fondation Abbé Pierre, la Fondation de France et le CGET, aboutissant à la première édition du festival Dans Mon Hall à la Mairie de Paris.
Le cinéma et les productions transmédia représentent pour moi un domaine où je peux exprimer mes compétences et ma passion pour la création. Mes pratiques professionnelles intègrent les intelligences multiples, l'éducation STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics), la stratégie océan bleu et le lean startup.
En tant que producteur, directeur de production et régisseur général, j'ai travaillé sur de nombreux projets audiovisuels et cinématographiques. J'ai également été prestataire technique pour plusieurs films et productions, apportant des solutions idoines et pertinentes qui m'ont valu le surnom de "couteau suisse de la logistique de production". Je dispense cette compétence au sein d'institutions pédagogiques, permettant ainsi la transmission aux prochaines générations de professionnels.
Mon expertise dans la transformation digitale et l'intelligence artificielle m'a permis d'introduire des solutions numériques pour optimiser les processus de production et améliorer l'expérience utilisateur dans l'industrie audiovisuelle et cinématographique. Cette expertise a été partagée lors de ma masterclass au Pavillon Afrique du Festival de Cannes 2024. Intitulée "Transformation Digitale et l'Intelligence Artificielle dans l'Industrie du 7ème Art", cette session a offert une exploration approfondie de la transformation digitale et de l'intelligence artificielle dans l'industrie du cinéma. Elle a révélé les coulisses de la création cinématographique à l'ère numérique et mis en lumière le potentiel extraordinaire pour l'Afrique dans ce paysage en mutation. Les participants ont pu plonger dans les tendances émergentes, les technologies disruptives et les opportunités uniques offertes par cette évolution passionnante.
En 2023, j'ai obtenu un certificat de spécialisation en Initiation à la recherche en sciences humaines et sociales du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM). Cette formation m'a permis d'acquérir les compétences essentielles pour la construction d'un savoir scientifique, la conception de projets de recherche et la veille scientifique, tout en me préparant à une éventuelle intégration dans le milieu de la recherche.
Depuis ma nomination au sein de la Commission Supérieure Technique de l'image et du son, j'assume la responsabilité de Chargé de Mission en Innovation Pédagogique et Pratiques Techniques. Ma mission consiste à étudier et améliorer les pratiques professionnelles des techniciens, ainsi qu'à évaluer les contenus de formation initiale et continue.
Ma formation académique inclut un Master en Management de l'Innovation et de la Conception Innovante, renforçant ma compréhension des processus innovants et ma capacité à naviguer dans un environnement en constante évolution. En parallèle, j'ai suivi des cours en Ingénierie Culturelle et Création, tels que "Construire un projet artistique, travailler avec les artistes", "Culture et espace public, nouveaux lieux culturels", "Mutations numériques et innovation dans les champs de la culture et de la création", "Transitions écologiques et sociétales du secteur culturel", et "Pratiques de recherche en design, art et création". Cette double expertise me permet de concevoir, gérer et promouvoir des projets culturels innovants de manière efficace et créative.
Toujours engagé dans divers projets, je souhaite participer activement à la transformation positive de notre société. En tant que consultant en bilan de compétences, je m'engage à développer les compétences des professionnels de demain en offrant un accompagnement personnalisé et stratégique.
L'innovation est une seconde nature pour moi et a toujours fait partie de mes compétences. Ma devise, "Le monde bouge, nous aussi", reflète ma volonté de relever de nouveaux défis, de faire preuve d'audace et de contribuer à un avenir où l'innovation, la créativité, l'entrepreneuriat et la transformation digitale se conjuguent pour façonner notre monde en constante évolution.
Vous partagez cette vision et cet engagement pour l'innovation ?
Collaborons pour transformer vos idées en réalité avec une approche innovante et créative.
Certificat de spécialisation en ingénierie de la culture et de la création
CNAM (Conservatoire national des Arts et Métiers)
Depuis 2023
Le certificat de spécialisation en ingénierie de la culture et de la création a pour principaux objectifs académiques :
Approfondissement des connaissances dans les domaines de la culture, de la création artistique, et de la gestion de projets culturels.
Développement des compétences essentielles en ingénierie culturelle, planification de projets artistiques, et gestion des ressources culturelles.
Préparation à des rôles de leadership dans le secteur culturel en dotant les apprenants des compétences nécessaires pour concevoir, gérer et promouvoir des projets culturels innovants.
Encouragement de la créativité et de l'innovation dans la gestion culturelle, permettant aux apprenants de contribuer de manière significative au développement culturel.
Le secteur de la culture connait une série de mutations majeures : écologiques, numériques, économiques, institutionnelles, sociétales, et sociales. Le certificat est validé après l'obtention de ces 5 UE :
--> Construire un projet artistique, travailler avec les artistes. (CCE112)
--> Culture et espace public, nouveaux lieux culturels. (CCE114)
--> Mutations numériques et innovation dans les champs la culture et de la création
--> Transitions écologiques et sociétales du secteur culturel. (CCE115)
--> Pratiques de recherche en design, art et création. (DSN201)
En résumé, ce certificat forme des professionnels de la culture et de la création en fournissant les connaissances et compétences nécessaires pour réussir dans l'ingénierie culturelle, tant sur le plan académique que professionnel.
https://www.cnam-paris.fr/certificat-de-specialisation-d-ingenierie-de-la-culture-et-de-la-creation-1339104.kjsp
Approfondissement des connaissances dans les domaines de la culture, de la création artistique, et de la gestion de projets culturels.
Développement des compétences essentielles en ingénierie culturelle, planification de projets artistiques, et gestion des ressources culturelles.
Préparation à des rôles de leadership dans le secteur culturel en dotant les apprenants des compétences nécessaires pour concevoir, gérer et promouvoir des projets culturels innovants.
Encouragement de la créativité et de l'innovation dans la gestion culturelle, permettant aux apprenants de contribuer de manière significative au développement culturel.
Le secteur de la culture connait une série de mutations majeures : écologiques, numériques, économiques, institutionnelles, sociétales, et sociales. Le certificat est validé après l'obtention de ces 5 UE :
--> Construire un projet artistique, travailler avec les artistes. (CCE112)
--> Culture et espace public, nouveaux lieux culturels. (CCE114)
--> Mutations numériques et innovation dans les champs la culture et de la création
--> Transitions écologiques et sociétales du secteur culturel. (CCE115)
--> Pratiques de recherche en design, art et création. (DSN201)
En résumé, ce certificat forme des professionnels de la culture et de la création en fournissant les connaissances et compétences nécessaires pour réussir dans l'ingénierie culturelle, tant sur le plan académique que professionnel.
https://www.cnam-paris.fr/certificat-de-specialisation-d-ingenierie-de-la-culture-et-de-la-creation-1339104.kjsp
Modules, options, contenu des cours
- Construire un projet artistique, travailler avec les artistes - CCE112
- Culture et espace public, nouveaux lieux culturels - CCE114
- Mutations numériques et innovation dans les champs la culture et de la création - CCE115
- ECTSDéveloppement durable et transition écologique du secteur culturel - CCE240
- Pratiques de recherche en design, art et création - DSN201
Certificat de spécialisation Initiation à la recherche en sciences humaines et sociales
CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers)
Novembre 2022
à 2023
--> Initiation à la recherche en vu d'un doctorat
--> Appréhender les principales règles de construction d’un savoir scientifique
--> Se former à la conception d’un projet de recherche
--> Acquérir les compétences de base en matière de veille et règles de l’information scientifique et technique
--> Connaître le champ de la production et de la circulation des savoirs scientifiques et de la recherche
--> Le cas échéant, favoriser l’intégration du futur chercheur dans le milieu de la recherche publique ou privée
--> Acquérir les bases épistémologiques et méthodologiques de la recherche
Faire connaître les principaux courants théoriques dans les champs concernés
--> Acquérir les clés pour comprendre le milieu de la recherche, les principaux lieux et institutions de production et d’utilisation des savoirs scientifiques (recherche publique, recherche en entreprise et collectivités, etc.)
--> Se former à l’élaboration d’un projet de recherche (définition des étapes, modèles et formes, outils)
--> Appréhender les principales règles de construction d’un savoir scientifique
--> Se former à la conception d’un projet de recherche
--> Acquérir les compétences de base en matière de veille et règles de l’information scientifique et technique
--> Connaître le champ de la production et de la circulation des savoirs scientifiques et de la recherche
--> Le cas échéant, favoriser l’intégration du futur chercheur dans le milieu de la recherche publique ou privée
--> Acquérir les bases épistémologiques et méthodologiques de la recherche
Faire connaître les principaux courants théoriques dans les champs concernés
--> Acquérir les clés pour comprendre le milieu de la recherche, les principaux lieux et institutions de production et d’utilisation des savoirs scientifiques (recherche publique, recherche en entreprise et collectivités, etc.)
--> Se former à l’élaboration d’un projet de recherche (définition des étapes, modèles et formes, outils)
Certificat STEAM (Sciences, Technologies, Engineering, Arts et Mathématiques)- Il Bello : The Beauty of Innovation and Entrepreneuship
Sant'Anna - Scula Universitaria Superiore Pisa (ERASMUS+)
Septembre 2022
à 2022
Innovation, Creativity and art. 4th edition : IL BELLO : The Beauty of innovation and entrepreneuship (steampreneur) In Pisa, Italy. This course has been authorized by Lappeenranta University of Technology (LUT) and part of the European project ArtIST.
ArtIST (Art, Entrepreneuriat, Innovation et Science) est un projet ERASMUS + qui vise à concevoir et mettre en œuvre des modules innovants de niveau Master intégrant les Arts dans l'éducation à l'innovation, l'entrepreneuriat et la science. ArtIST est dirigé par sept établissements d'enseignement supérieur et partenaires industriels d'Autriche (Warp Innovation), de Finlande (Université de technologie de Lappeenranta), de France (Conservatoire National des arts et métiers), de Hongrie, d'Italie (Sant'Anna - École supérieure Sainte-Anne de Pise), Lituanie (Université de technologie de Kaunas), Hongrie (Université de Miskolc) et les Pays-Bas (Université Fontys des Sciences Appliquées).
ArtIST (Art, Entrepreneuriat, Innovation et Science) est un projet ERASMUS + qui vise à concevoir et mettre en œuvre des modules innovants de niveau Master intégrant les Arts dans l'éducation à l'innovation, l'entrepreneuriat et la science. ArtIST est dirigé par sept établissements d'enseignement supérieur et partenaires industriels d'Autriche (Warp Innovation), de Finlande (Université de technologie de Lappeenranta), de France (Conservatoire National des arts et métiers), de Hongrie, d'Italie (Sant'Anna - École supérieure Sainte-Anne de Pise), Lituanie (Université de technologie de Kaunas), Hongrie (Université de Miskolc) et les Pays-Bas (Université Fontys des Sciences Appliquées).
Modules, options, contenu des cours
- Classes on creative process, art and technology, entrepreneuship and innovation management, STEAM approach
- Workshops on storytelling, photography, public speaking, thinking styles, social media, yoga and mindfulness
- Ideation and pitching, companies and cultural visits.
Master 2 - Droit, économie gestion mention Management de l'innovation - Parcours Management de l'innovation et de la conception innovante (MICI)
CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers)
Octobre 2020
à juillet 2022
Le master 2 MICI forme au management de l’innovation et de la
conception innovante celles et ceux qui sont en charge de projets
innovants. La formation s’appuie sur les expériences et les travaux
les plus récents pour former à la conception des identités innovantes
des objets de demain (produits, services, organisations, modèles
d’affaires, etc.) selon une double dimension :
• de raisonnement et de méthodes de conception et de créativité;
• de modes d’organisation et de collaboration.
Master 2 – Management de l’Innovation et de la Conception Innovante prépare à appréhender :
Intelligence artificielle, impression 3D, nouvelles mobilités, nouveaux modèles d’affaires, plateformes collaboratives, écosystèmes mais aussi lowtech, innovation frugale, innovation responsable, design thinking, innovation collaborative....
L’innovation est une affaire sérieuse mais elle est plurielle et son management peut s’avérer complexe.
Le Master MICI vous propose de comprendre les processus de gestion de l’innovation, d’apprendre à les déployer et surtout de gérer les processus incertains de la conception innovante en mobilisant la théorie C-K.
Unique en son genre dans la formation continue, le Master MICI s’adresse à tous les acteurs de l’innovation, dans le secteur privé comme dans le public, présents ou à venir : responsables de R&D, managers de projets d’innovation ou en charge de la conception d’offres innovantes, animateurs de labs ou de communautés, designers, entrepreneurs...
Transversal, le Master MICI apporte des réponses concrètes au travers de cadrages théoriques, d’outils opérationnels, d’une équipe enseignante reconnue, avec une pédagogie riche : des cours avec des modalités variées vous permettant de conjuguer au mieux votre vie professionnelle et la poursuite d’une formation (cours du soir, en ligne, formations hybrides), mais aussi des ateliers, des visites, des séminaires avec de nombreux intervenants extérieurs et une profondeur historique et unique grâce au Musée des Arts et Métiers.
conception innovante celles et ceux qui sont en charge de projets
innovants. La formation s’appuie sur les expériences et les travaux
les plus récents pour former à la conception des identités innovantes
des objets de demain (produits, services, organisations, modèles
d’affaires, etc.) selon une double dimension :
• de raisonnement et de méthodes de conception et de créativité;
• de modes d’organisation et de collaboration.
Master 2 – Management de l’Innovation et de la Conception Innovante prépare à appréhender :
Intelligence artificielle, impression 3D, nouvelles mobilités, nouveaux modèles d’affaires, plateformes collaboratives, écosystèmes mais aussi lowtech, innovation frugale, innovation responsable, design thinking, innovation collaborative....
L’innovation est une affaire sérieuse mais elle est plurielle et son management peut s’avérer complexe.
Le Master MICI vous propose de comprendre les processus de gestion de l’innovation, d’apprendre à les déployer et surtout de gérer les processus incertains de la conception innovante en mobilisant la théorie C-K.
Unique en son genre dans la formation continue, le Master MICI s’adresse à tous les acteurs de l’innovation, dans le secteur privé comme dans le public, présents ou à venir : responsables de R&D, managers de projets d’innovation ou en charge de la conception d’offres innovantes, animateurs de labs ou de communautés, designers, entrepreneurs...
Transversal, le Master MICI apporte des réponses concrètes au travers de cadrages théoriques, d’outils opérationnels, d’une équipe enseignante reconnue, avec une pédagogie riche : des cours avec des modalités variées vous permettant de conjuguer au mieux votre vie professionnelle et la poursuite d’une formation (cours du soir, en ligne, formations hybrides), mais aussi des ateliers, des visites, des séminaires avec de nombreux intervenants extérieurs et une profondeur historique et unique grâce au Musée des Arts et Métiers.
Modules, options, contenu des cours
Certificat STEAM (Sciences, Technologies, Engineering, Arts et Mathématiques) - Innovation, Creative and Arts (ICA) - STEAM
Université de technologie de Lappeenranta, Finland (ERASMUS+)
Février 2021
à mars 2021
ArtIST (Art, Entrepreneuriat, Innovation et Science) est un projet ERASMUS + qui vise à concevoir et mettre en œuvre des modules innovants de niveau Master intégrant les Arts dans l'éducation à l'innovation, l'entrepreneuriat et la science. ArtIST est dirigé par sept établissements d'enseignement supérieur et partenaires industriels d'Autriche (Warp Innovation), de Finlande (Université de technologie de Lappeenranta), de France (Conservatoire National des arts et métiers), de Hongrie, d'Italie (Sant'Anna - École supérieure Sainte-Anne de Pise), Lituanie (Université de technologie de Kaunas), Hongrie (Université de Miskolc) et les Pays-Bas (Université Fontys des Sciences Appliquées).
- Définition et enjeux ou la figure de l'innovation en management
- Un cas d'entreprise innovante : Le cas d'étude ou la croissance par l'innovation répétée
- Management de la conception innovante
- Management de la conception réglée
- Organisation de l'innovation
- Valeur et innovation
- Conclusion
Modules, options, contenu des cours
Certification Coaching et dynamiques collaboratives des équipes d'innovation
CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)
2021
Introduction - Structuration des notions suivantes :
Le manager coach
- Le coaching, notions de base liées au management
- Définition et identité d'une équipe, d'une organisation
- Performance d'une équipe en environnement d'innovation, d'incertitude
Le manager coach
- Enjeu de posture : du manager au leader
- Leadership, définition et fonctions du leadership
- L'écoute active
- la confrontation
- Les positions de vie
- Le modèle ICO
- 3 stades de développement des équipes
- Le triangle dramatique de Karpman
- Les profils de personnalité ProcessCom appliqués aux équipes
- introduction à la théorie des organisation de Berne
- Diagnostiquer les besoins et ajuster sa posture pour favoriser l’innovation
- modélisation d’une communauté d’innovation
- animation d’une communauté d’innovation
Modules, options, contenu des cours
Certification Animation d'un atelier de conception innovante
CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)
Introduction
Rappel - Structuration des notions suivantes :
La conception innovante, La conception réglée : Rappel
La théorie C-K
L'atelier de conception innovante - Description du Processus, partage de cas concrets
La notion de champ d'innovation (Constitution des sous groupes)
1 - Les étapes de mise a œuvre et les utilisations possibles de l'atelier
Les utilisations de C-K en entreprise : usages et enjeux.
Définir et nommer un champ d'innovation.
Les notions de base :
Le concept Projecteur C0
Le dominant design
Les opérateurs C-K
Organiser l'atelier, choisir les experts, les thématiques.
Règles de formalisme et de lecture d'une arborescence C-K
Les Techniques et Pratiques pour le raisonnement de conception C-K
L'animation de l'atelier : le rythme, les rôles, les aspects cognitifs et émotionnels
Les bases de connaissances K (Knowledge)
Intégration des bases K, Techniques d'animation
Organisation de la base K, critères de performance
Les Concepts (C)
Formulation d'un concept
Organisation de l'arborescence C
Critères de performance et d'évaluation d'un arbre de conception innovante C-K
La formalisation CK et les applications possibles
La structuration et représentation d'un arbre C-K
Les positionnements des éco-systèmes (concurrents, brevet, temps, coût, financement...)
Les road maps de R&D
Les univers de connaissance à explorer
Explorer et formaliser des concepts en équipe. Prototyper un concept a l'aide d'un atelier LEGO® SERIOUS PLAY®
Travailler le business model d'un concept avec le " Business model Canevas "
Formaliser un " pitch " convainquant pour vendre un concept innovant en interne ou en externe
Rappel - Structuration des notions suivantes :
La conception innovante, La conception réglée : Rappel
La théorie C-K
L'atelier de conception innovante - Description du Processus, partage de cas concrets
La notion de champ d'innovation (Constitution des sous groupes)
1 - Les étapes de mise a œuvre et les utilisations possibles de l'atelier
Les utilisations de C-K en entreprise : usages et enjeux.
Définir et nommer un champ d'innovation.
Les notions de base :
Le concept Projecteur C0
Le dominant design
Les opérateurs C-K
Organiser l'atelier, choisir les experts, les thématiques.
Règles de formalisme et de lecture d'une arborescence C-K
Les Techniques et Pratiques pour le raisonnement de conception C-K
L'animation de l'atelier : le rythme, les rôles, les aspects cognitifs et émotionnels
Les bases de connaissances K (Knowledge)
Intégration des bases K, Techniques d'animation
Organisation de la base K, critères de performance
Les Concepts (C)
Formulation d'un concept
Organisation de l'arborescence C
Critères de performance et d'évaluation d'un arbre de conception innovante C-K
La formalisation CK et les applications possibles
La structuration et représentation d'un arbre C-K
Les positionnements des éco-systèmes (concurrents, brevet, temps, coût, financement...)
Les road maps de R&D
Les univers de connaissance à explorer
Explorer et formaliser des concepts en équipe. Prototyper un concept a l'aide d'un atelier LEGO® SERIOUS PLAY®
Travailler le business model d'un concept avec le " Business model Canevas "
Formaliser un " pitch " convainquant pour vendre un concept innovant en interne ou en externe
Modules, options, contenu des cours
Certification Meilleures pratiques de l'innovation collaborative
CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)
2021
Introduction
Les pratiques de l'innovation collaborative se sont considérablement développées au cours des dernières décennies, sous la triple nécessité : d'innover radicalement, rapidement, en partageant coûts et risques. Parallèlement, les technologies de l'information, en particulier les approches du Web 2.0 (voire 3.0) rendent possibles des modes de collaboration inédits. Ce cours a pour ambition de présenter très concrètement ces approches de l'innovation collaborative au travers d'exemples, de bonnes pratiques managériales mais également en allant à la rencontre des acteurs des écosystèmes de l'innovation collaborative.
Cet enseignement se fonde sur une alternance d'enseignements conceptuels, de cas pratiques, de mises en situation, de présentations de professionnels et d'échanges-visites d'écosystèmes et de Tiers-lieux dédiés à l'innovation collaborative
Les fondements et vertus des pratiques de l'innovation collaborative
Les pratiques concrètes et les lieux de l'innovation collaborative :
Les pratiques de l'innovation collaborative se sont considérablement développées au cours des dernières décennies, sous la triple nécessité : d'innover radicalement, rapidement, en partageant coûts et risques. Parallèlement, les technologies de l'information, en particulier les approches du Web 2.0 (voire 3.0) rendent possibles des modes de collaboration inédits. Ce cours a pour ambition de présenter très concrètement ces approches de l'innovation collaborative au travers d'exemples, de bonnes pratiques managériales mais également en allant à la rencontre des acteurs des écosystèmes de l'innovation collaborative.
Cet enseignement se fonde sur une alternance d'enseignements conceptuels, de cas pratiques, de mises en situation, de présentations de professionnels et d'échanges-visites d'écosystèmes et de Tiers-lieux dédiés à l'innovation collaborative
Les fondements et vertus des pratiques de l'innovation collaborative
- Les grandes périodes d'innovation se caractérisent par des pratiques d'innovation collaborative particulièrement instructives et partiellement transposables au contexte des pratiques actuelles
- Pourquoi collaborer ? Le levier créatif de la complémentarité des compétences.
- Panorama des pratiques actuelles : partenariats, crowdsourcing, crowdfunding, plateformes d'innovation, communautés, réseaux, etc....
Les pratiques concrètes et les lieux de l'innovation collaborative :
- La pratique concrète de l'innovation collaborative : nombreux cas pratiques et échanges avec des professionnels
- Synergies et complémentarités des compétences : les pôles de compétitivité et clusters
- Nouvelles manières de coopérer : les Tiers lieux de l'innovation collaborative
Modalité d'évaluation
Un mémoire écrit sur un cas d'innovation collaborative, présenté oralement.
Modules, options, contenu des cours
Certification Management des projets d'innovation par enjeux
CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)
2021
Introduction
Rappel - Structuration des notions suivantes :
Rappel - Structuration des notions suivantes :
- Le Projet, définition et notions de base liées au management de projet
- Caractéristiques d'un projet d'innovation.
- Performance d'un projet en environnement d'innovation, d'incertitude
Projet et complexité
- Historique de la gestion de projet
- Typologies de projets d'innovation
- Les stades de développement des équipes
- Le manager de projet, rôle et posture. Sa relation a l'organisation et a son équipe.
- Description générique du management de projet par enjeux
Co construction d'un projet par enjeux
- La notion d'enjeux
- Les 4 types d'enjeux et la gestion des limites dans un projet
- Le rapport au temps et à l'action
- Les conditions de la coopération dans une équipe projet (modèle de Schutz)
- Le cadrage des enjeux leaders, l'ambition du projet.
Les étapes de mise en œuvre du management de projet par enjeux
- Le triptyque sens - Processus - Contenu
- La notion de " risque intégré " dans un projet d'innovation
- Comment favoriser l'exploration au sein de l'équipe projet.
- Les types de consensus dans une équipe projet
- Cartographie des enjeux amonts, jalons et porteurs d'enjeux.
La conduite du projet, le reporting, la fin du projet.
- La posture du Manager de projet - le curseur - la théorie X/Y de Mac Gregor
- L'organisation d'une réunion de reporting projet
- Le cas des projets collaboratifs multi partenaires
- Comment préparer ses équipes au projet suivant :
La courbe de deuil de fin de projet
Les signes de reconnaissances
Modules, options, contenu des cours
Master Class 2021 - En temps de crise Prospective, Innovation & Transformation
CNAM (Conservatoire national des Arts et Métiers)
Mars 2021
Dans le cadre du Master Class 2021 du Master IES du Cnam et ses deux parcours : Prospective, innovation, transformation. Regards croisés organisations privées et publiques.
Central Test met à disposition des entreprises et des RH les meilleurs outils d’évaluation pour les aider à révéler et développer pleinement les potentiels. La formation aux tests psychométriques profils Pro 2 et test d'orientation apporte des atouts aux consultants en développement professionnel.
Modules, options, contenu des cours
- Profil Pro 2 est un questionnaire de personnalité qui permet d'analyser avec rigueur scientifique 28 facettes de la personnalité et des motivations qui influencent le comportement d'un individu dans son évolution professionnelle.
- MOTIVATION est un outil conçu afin d’évaluer les sources de motivation professionnelle d'un individu. Il mesure alors son niveau de motivation sur 15 aspects liés au contexte professionnel, ainsi que sa satisfaction sur chacun d'eux.
Cette formation est construite sur la synthèse de 15 ans d’expérience en tant que Centre de Bilan de Compétences habilité et certifié.
Cette formation est devenue Certification Professionnelle (CP FFP) de par l’obtention par APC d’une certification qualité formation métiers (ISQ OPQF)
Cette formation délivrée par deux praticiens dont un psychologue du travail permet aux bénéficiaires d'aborder d'une matière opérationnelle l'activité du bilan de compétences.
Cette formation est devenue Certification Professionnelle (CP FFP) de par l’obtention par APC d’une certification qualité formation métiers (ISQ OPQF)
Cette formation délivrée par deux praticiens dont un psychologue du travail permet aux bénéficiaires d'aborder d'une matière opérationnelle l'activité du bilan de compétences.
- Acquérir les fondamentaux de la mise en œuvre du bilan de compétences
- Expérimenter par des mises en situation la posture du conseiller bilan de compétences
- S’approprier des outils utilisables lors des différentes phases du bilan de compétences
- Obtenir les habilitations Central Test pour pouvoir utiliser les tests psychométriques pour l'évaluation de la personnalité et du profil professionnel
Management d'une agence de voyage. Appréhender les mécanismes économiques en oeuvre dans l'activité d'agent de voyages. Vous familiariser avec la présentation comptable de ces mécanismes.
Fiscalité d'une agence de voyage. Enoncer précisément la règle fiscale (dite « TVA sur la marge »).
Décliner cette règle dans les différentes opérations réalisées dans votre agence.
Appréhender l'impact de la TVA sur la gestion de l'agence.
Mettre en place les procédures comptables internes pour calculer aisément la TVA à décaisser.
Décliner cette règle dans les différentes opérations réalisées dans votre agence.
Appréhender l'impact de la TVA sur la gestion de l'agence.
Mettre en place les procédures comptables internes pour calculer aisément la TVA à décaisser.
Formation Production Cinéma - Audiovisuel
Centre Européen de Formation à la Production de Films - CEFPF
Septembre 2014
à juin 2015
Assister une production de cinéma, de programmes audiovisuels ou de films publicitaires.
Lecture et dépouillement d'un scénario
Repérage des lieux de tournage (décors naturels, intérieurs, ou studios)
Établir des dossiers de demande d’aide de financement (CNC, régions…).
Réaliser le devis CNC (budget d'un film)
Alterner approche théorique et étude de cas pratiques (budget, organisation).
Organisation d'un tournage
Définition d'une stratégie de production
Organisation la promotion d'un film (avant-première, communiqué de presse, conférences de presse, etc...)
Lecture et dépouillement d'un scénario
Repérage des lieux de tournage (décors naturels, intérieurs, ou studios)
Établir des dossiers de demande d’aide de financement (CNC, régions…).
Réaliser le devis CNC (budget d'un film)
Alterner approche théorique et étude de cas pratiques (budget, organisation).
Organisation d'un tournage
Définition d'une stratégie de production
Organisation la promotion d'un film (avant-première, communiqué de presse, conférences de presse, etc...)
Modules, options, contenu des cours
- 4 mois de présentiel + 2 mois de stage en tournage
- 910 heures / 130 jours / 26 semaines (dont 280 heures / 40 jours en entreprises)
- Formation inscrite au RNCP (titre reconnu par l’Etat au niveau II).
Diplôme Supérieur de Gestion - DSG (Parcours ECCIP BA)
Advancia (Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris)
Décembre 2005
à décembre 2006
Advancia (devenue Novancia Business School 2011 puis ESCP Business School en 2019), école de l'entrepreneuriat de la Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris. Diplôme obtenu dans le cadre du Bachelor en Management et Entrepreneuriat (Parcours ECCIP BA). Lauréat de l'incubateur d'entreprises Advancia (Promotion 2006).
Certificat Professionnel en Management
Advancia (Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris)
2004
à 2005
Advancia (devenue Novancia Business School 2011 puis ESCP Business School en 2019), école de l'entrepreneuriat de la Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris. Certificat obtenu dans le cadre du Bachelor en Management et Entrepreneuriat (programme ECCIP BA).