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Adoum DJIBRINE-PETERMAN

Entrepreneur | Architecte stratégique d’écosystèmes culturels et expérientiels scalables

Production audiovisuelle et cinématographique
Conception innovante
Modèle d'affaire innovant
Management des compétences
Formation
Adoum DJIBRINE-PETERMAN
France
Situation professionnelle
Entrepreneur
Ouvert aux opportunités
Présentation
Entrepreneur et architecte stratégique d’écosystèmes culturels et expérientiels, mon parcours se situe à l’intersection de l’audiovisuel, de l’innovation et du développement de modèles économiques.

J’accompagne et conçois des projets à fort impact en m’appuyant sur une expérience construite entre l’Afrique et l’Europe, dans des environnements multiculturels et en transformation.

Après un début de carrière dans le transport aérien et la logistique avec le groupe Air France en Afrique (Tchad, Côte d’Ivoire), j’ai rapidement orienté mon parcours vers l’entrepreneuriat et les industries créatives.

En 2003, j’ai lancé Reality Mag, une œuvre audiovisuelle pionnière bien avant l’émergence des plateformes digitales, certifiée DVD d’or, qui a marqué durablement la culture urbaine et anticipé les mutations de l’industrie du contenu.

J’ai ensuite contribué à l’introduction et à la popularisation en France du logiciel Tilos (Time and Location System), en accompagnant son déploiement auprès d’acteurs majeurs tels que SNCF, Bouygues, Vinci ou Alstom.
Aujourd’hui encore, Tilos constitue une référence dans la gestion des projets linéaires, illustrant la durabilité des stratégies mises en œuvre.

Dans le secteur audiovisuel, j’ai participé à la structuration de la société De l'Autre Côté du Périph', contribuant aux bases ayant permis la production de projets à succès, dont le film L'Ascension, qui a rassemblé plus de 1 million d’entrées en salles. Cette expérience a renforcé ma compréhension des mécanismes de production, de financement et de diffusion.

En parallèle, j’ai été parmi les pionniers dans la promotion de l’entrepreneuriat issu de territoires sous-représentés à travers l’association La Nouvelle PME. J’y ai contribué à des initiatives structurantes telles que la valorisation des talents entrepreneurs issus des minorités visibles, la création des Jeudis de la Stratégie aux côtés de Xavier Fontanet, ainsi que des réflexions ayant participé à l’émergence de dispositifs comme les emplois francs.

Engagé dans des projets à impact, j’ai également fondé l’association Chibina, dédiée à la promotion de la spiruline comme ressource stratégique pour le développement durable au Tchad.
Consommée depuis des temps immémoriaux par les populations du Kanem sous le nom de dihé, la spiruline s’inscrit dans un patrimoine alimentaire et culturel ancien.

À travers Chibina, notre action s’est concentrée sur la promotion, la pédagogie et la valorisation de cette ressource, afin d’en renforcer la reconnaissance et les usages contemporains. Nous avons notamment financé la mise en place d’un bassin pédagogique au sein du CNAR (Centre National d’Appui à la Recherche).
Une convention de collaboration avec la FAO est venue consacrer cette démarche.

Dans une logique de transmission et d’innovation, j’ai piloté des projets éducatifs et culturels tels que Dans Mon Hall, soutenu par plusieurs fondations et ayant donné lieu à un festival à la Mairie de Paris.
Au sein d’ADN Production, j’ai également développé des dispositifs d’éducation à l’image et d’initiation à l’audiovisuel, notamment à travers le projet Média-Voix, conçu pour accompagner des jeunes présentant des troubles et favoriser leur expression par les médias.

Plus récemment, j’ai exploré les enjeux liés à la transformation digitale et à l’intelligence artificielle dans les industries créatives, notamment à travers une masterclass au Pavillon Afrique du Festival de Cannes 2024.

Aujourd’hui, je développe des projets à l’intersection de la création, de l’innovation et de l’investissement, notamment :

un incubateur de talents créatifs en Afrique
un fonds d’investissement entrepreneurial basé à Amiens

Ma conviction est que les industries culturelles et créatives constituent un levier majeur de transformation économique, et que leur structuration en écosystèmes scalables permet de générer des dynamiques durables, inclusives et à fort impact.
Depuis 2023

Certificat de spécialisation en ingénierie de la culture et de la création

CNAM (Conservatoire national des Arts et Métiers)

Le certificat de spécialisation en ingénierie de la culture et de la création a pour principaux objectifs académiques :

Approfondissement des connaissances dans les domaines de la culture, de la création artistique, et de la gestion de projets culturels.

Développement des compétences essentielles en ingénierie culturelle, planification de projets artistiques, et gestion des ressources culturelles.

Préparation à des rôles de leadership dans le secteur culturel en dotant les apprenants des compétences nécessaires pour concevoir, gérer et promouvoir des projets culturels innovants.

Encouragement de la créativité et de l'innovation dans la gestion culturelle, permettant aux apprenants de contribuer de manière significative au développement culturel.

Le secteur de la culture connait une série de mutations majeures : écologiques, numériques, économiques, institutionnelles, sociétales, et sociales. Le certificat est validé après l'obtention de ces 5 UE :

--> Construire un projet artistique, travailler avec les artistes. (CCE112)

--> Culture et espace public, nouveaux lieux culturels. (CCE114)

--> Mutations numériques et innovation dans les champs la culture et de la création

--> Transitions écologiques et sociétales du secteur culturel. (CCE115)

--> Pratiques de recherche en design, art et création. (DSN201)

En résumé, ce certificat forme des professionnels de la culture et de la création en fournissant les connaissances et compétences nécessaires pour réussir dans l'ingénierie culturelle, tant sur le plan académique que professionnel.

https://www.cnam-paris.fr/certificat-de-specialisation-d-ingenierie-de-la-culture-et-de-la-creation-1339104.kjsp
Modules, options, contenu des cours
  • Construire un projet artistique, travailler avec les artistes - CCE112
  • Culture et espace public, nouveaux lieux culturels - CCE114
  • Mutations numériques et innovation dans les champs la culture et de la création - CCE115
  • ECTSDéveloppement durable et transition écologique du secteur culturel - CCE240
  • Pratiques de recherche en design, art et création - DSN201
Novembre 2022 à 2023

Certificat de spécialisation Initiation à la recherche en sciences humaines et sociales

CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers)

--> Initiation à la recherche en vu d'un doctorat
--> Appréhender les principales règles de construction d’un savoir scientifique
--> Se former à la conception d’un projet de recherche
--> Acquérir les compétences de base en matière de veille et règles de l’information scientifique et technique
--> Connaître le champ de la production et de la circulation des savoirs scientifiques et de la recherche
--> Le cas échéant, favoriser l’intégration du futur chercheur dans le milieu de la recherche publique ou privée
--> Acquérir les bases épistémologiques et méthodologiques de la recherche
Faire connaître les principaux courants théoriques dans les champs concernés
--> Acquérir les clés pour comprendre le milieu de la recherche, les principaux lieux et institutions de production et d’utilisation des savoirs scientifiques (recherche publique, recherche en entreprise et collectivités, etc.)
--> Se former à l’élaboration d’un projet de recherche (définition des étapes, modèles et formes, outils)
Innovation, Creativity and art. 4th edition : IL BELLO : The Beauty of innovation and entrepreneuship (steampreneur) In Pisa, Italy. This course has been authorized by Lappeenranta University of Technology (LUT) and part of the European project ArtIST.

ArtIST (Art, Entrepreneuriat, Innovation et Science) est un projet ERASMUS + qui vise à concevoir et mettre en œuvre des modules innovants de niveau Master intégrant les Arts dans l'éducation à l'innovation, l'entrepreneuriat et la science. ArtIST est dirigé par sept établissements d'enseignement supérieur et partenaires industriels d'Autriche (Warp Innovation), de Finlande (Université de technologie de Lappeenranta), de France (Conservatoire National des arts et métiers), de Hongrie, d'Italie (Sant'Anna - École supérieure Sainte-Anne de Pise), Lituanie (Université de technologie de Kaunas), Hongrie (Université de Miskolc) et les Pays-Bas (Université Fontys des Sciences Appliquées).
Modules, options, contenu des cours
  • Classes on creative process, art and technology, entrepreneuship and innovation management, STEAM approach
  • Workshops on storytelling, photography, public speaking, thinking styles, social media, yoga and mindfulness
  • Ideation and pitching, companies and cultural visits.
Le master 2 MICI forme au management de l’innovation et de la
conception innovante celles et ceux qui sont en charge de projets
innovants. La formation s’appuie sur les expériences et les travaux
les plus récents pour former à la conception des identités innovantes
des objets de demain (produits, services, organisations, modèles
d’affaires, etc.) selon une double dimension :
• de raisonnement et de méthodes de conception et de créativité;
• de modes d’organisation et de collaboration.

Master 2 – Management de l’Innovation et de la Conception Innovante prépare à appréhender :

Intelligence artificielle, impression 3D, nouvelles mobilités, nouveaux modèles d’affaires, plateformes collaboratives, écosystèmes mais aussi lowtech, innovation frugale, innovation responsable, design thinking, innovation collaborative....
L’innovation est une affaire sérieuse mais elle est plurielle et son management peut s’avérer complexe.

Le Master MICI vous propose de comprendre les processus de gestion de l’innovation, d’apprendre à les déployer et surtout de gérer les processus incertains de la conception innovante en mobilisant la théorie C-K.
Unique en son genre dans la formation continue, le Master MICI s’adresse à tous les acteurs de l’innovation, dans le secteur privé comme dans le public, présents ou à venir : responsables de R&D, managers de projets d’innovation ou en charge de la conception d’offres innovantes, animateurs de labs ou de communautés, designers, entrepreneurs...
Transversal, le Master MICI apporte des réponses concrètes au travers de cadrages théoriques, d’outils opérationnels, d’une équipe enseignante reconnue, avec une pédagogie riche : des cours avec des modalités variées vous permettant de conjuguer au mieux votre vie professionnelle et la poursuite d’une formation (cours du soir, en ligne, formations hybrides), mais aussi des ateliers, des visites, des séminaires avec de nombreux intervenants extérieurs et une profondeur historique et unique grâce au Musée des Arts et Métiers.
Février 2021 à mars 2021

Certificat STEAM (Sciences, Technologies, Engineering, Arts et Mathématiques) - Innovation, Creative and Arts (ICA) - STEAM

Université de technologie de Lappeenranta, Finland (ERASMUS+)

ArtIST (Art, Entrepreneuriat, Innovation et Science) est un projet ERASMUS + qui vise à concevoir et mettre en œuvre des modules innovants de niveau Master intégrant les Arts dans l'éducation à l'innovation, l'entrepreneuriat et la science. ArtIST est dirigé par sept établissements d'enseignement supérieur et partenaires industriels d'Autriche (Warp Innovation), de Finlande (Université de technologie de Lappeenranta), de France (Conservatoire National des arts et métiers), de Hongrie, d'Italie (Sant'Anna - École supérieure Sainte-Anne de Pise), Lituanie (Université de technologie de Kaunas), Hongrie (Université de Miskolc) et les Pays-Bas (Université Fontys des Sciences Appliquées).
2021

Certification Gestion de l'innovation

CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)

  1. Définition et enjeux ou la figure de l'innovation en management
  2. Un cas d'entreprise innovante : Le cas d'étude ou la croissance par l'innovation répétée
  3. Management de la conception innovante
  4. Management de la conception réglée
  5. Organisation de l'innovation
  6. Valeur et innovation
  7. Conclusion
2021

Certification Coaching et dynamiques collaboratives des équipes d'innovation

CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)

Introduction - Structuration des notions suivantes :
  • Le coaching, notions de base liées au management
  • Définition et identité d'une équipe, d'une organisation
  • Performance d'une équipe en environnement d'innovation, d'incertitude

Le manager coach
  • Enjeu de posture : du manager au leader
  • Leadership, définition et fonctions du leadership
  • L'écoute active
  • la confrontation
  • Les positions de vie
Les dynamique des équipes
  • Le modèle ICO
  • 3 stades de développement des équipes
  • Le triangle dramatique de Karpman
  • Les profils de personnalité ProcessCom appliqués aux équipes
Les organisations
  • introduction à la théorie des organisation de Berne
  • Diagnostiquer les besoins et ajuster sa posture pour favoriser l’innovation
Les communautés d’innovation
  • modélisation d’une communauté d’innovation
  • animation d’une communauté d’innovation

Certification Animation d'un atelier de conception innovante

CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)

Introduction
Rappel - Structuration des notions suivantes :
La conception innovante, La conception réglée : Rappel
La théorie C-K
L'atelier de conception innovante - Description du Processus, partage de cas concrets
La notion de champ d'innovation (Constitution des sous groupes)
1 - Les étapes de mise a œuvre et les utilisations possibles de l'atelier
Les utilisations de C-K en entreprise : usages et enjeux.
Définir et nommer un champ d'innovation.
Les notions de base :
Le concept Projecteur C0
Le dominant design
Les opérateurs C-K
Organiser l'atelier, choisir les experts, les thématiques.
Règles de formalisme et de lecture d'une arborescence C-K
Les Techniques et Pratiques pour le raisonnement de conception C-K
L'animation de l'atelier : le rythme, les rôles, les aspects cognitifs et émotionnels
Les bases de connaissances K (Knowledge)
Intégration des bases K, Techniques d'animation
Organisation de la base K, critères de performance
Les Concepts (C)
Formulation d'un concept
Organisation de l'arborescence C
Critères de performance et d'évaluation d'un arbre de conception innovante C-K
La formalisation CK et les applications possibles
La structuration et représentation d'un arbre C-K
Les positionnements des éco-systèmes (concurrents, brevet, temps, coût, financement...)
Les road maps de R&D
Les univers de connaissance à explorer
Explorer et formaliser des concepts en équipe. Prototyper un concept a l'aide d'un atelier LEGO® SERIOUS PLAY®
Travailler le business model d'un concept avec le " Business model Canevas "
Formaliser un " pitch " convainquant pour vendre un concept innovant en interne ou en externe
2021

Certification Meilleures pratiques de l'innovation collaborative

CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)

Introduction
Les pratiques de l'innovation collaborative se sont considérablement développées au cours des dernières décennies, sous la triple nécessité : d'innover radicalement, rapidement, en partageant coûts et risques. Parallèlement, les technologies de l'information, en particulier les approches du Web 2.0 (voire 3.0) rendent possibles des modes de collaboration inédits. Ce cours a pour ambition de présenter très concrètement ces approches de l'innovation collaborative au travers d'exemples, de bonnes pratiques managériales mais également en allant à la rencontre des acteurs des écosystèmes de l'innovation collaborative.
Cet enseignement se fonde sur une alternance d'enseignements conceptuels, de cas pratiques, de mises en situation, de présentations de professionnels et d'échanges-visites d'écosystèmes et de Tiers-lieux dédiés à l'innovation collaborative

Les fondements et vertus des pratiques de l'innovation collaborative
  • Les grandes périodes d'innovation se caractérisent par des pratiques d'innovation collaborative particulièrement instructives et partiellement transposables au contexte des pratiques actuelles
  • Pourquoi collaborer ? Le levier créatif de la complémentarité des compétences.
  • Panorama des pratiques actuelles : partenariats, crowdsourcing, crowdfunding, plateformes d'innovation, communautés, réseaux, etc....

Les pratiques concrètes et les lieux de l'innovation collaborative :
  • La pratique concrète de l'innovation collaborative : nombreux cas pratiques et échanges avec des professionnels
  • Synergies et complémentarités des compétences : les pôles de compétitivité et clusters
  • Nouvelles manières de coopérer : les Tiers lieux de l'innovation collaborative
    Modalité d'évaluation
    Un mémoire écrit sur un cas d'innovation collaborative, présenté oralement.
2021

Certification Management des projets d'innovation par enjeux

CNAM (CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET MÉTIERS)

Introduction
Rappel - Structuration des notions suivantes :
  • Le Projet, définition et notions de base liées au management de projet
  • Caractéristiques d'un projet d'innovation.
  • Performance d'un projet en environnement d'innovation, d'incertitude
    Projet et complexité
  • Historique de la gestion de projet
  • Typologies de projets d'innovation
  • Les stades de développement des équipes
  • Le manager de projet, rôle et posture. Sa relation a l'organisation et a son équipe.
  • Description générique du management de projet par enjeux
    Co construction d'un projet par enjeux
  • La notion d'enjeux
  • Les 4 types d'enjeux et la gestion des limites dans un projet
  • Le rapport au temps et à l'action
  • Les conditions de la coopération dans une équipe projet (modèle de Schutz)
  • Le cadrage des enjeux leaders, l'ambition du projet.
    Les étapes de mise en œuvre du management de projet par enjeux
  • Le triptyque sens - Processus - Contenu
  • La notion de " risque intégré " dans un projet d'innovation
  • Comment favoriser l'exploration au sein de l'équipe projet.
  • Les types de consensus dans une équipe projet
  • Cartographie des enjeux amonts, jalons et porteurs d'enjeux.
    La conduite du projet, le reporting, la fin du projet.
  • La posture du Manager de projet - le curseur - la théorie X/Y de Mac Gregor
  • L'organisation d'une réunion de reporting projet
  • Le cas des projets collaboratifs multi partenaires
  • Comment préparer ses équipes au projet suivant :
    La courbe de deuil de fin de projet
    Les signes de reconnaissances
Mars 2021

Master Class 2021 - En temps de crise Prospective, Innovation & Transformation

CNAM (Conservatoire national des Arts et Métiers)

Dans le cadre du Master Class 2021 du Master IES du Cnam et ses deux parcours : Prospective, innovation, transformation. Regards croisés organisations privées et publiques.
Central Test met à disposition des entreprises et des RH les meilleurs outils d’évaluation pour les aider à révéler et développer pleinement les potentiels. La formation aux tests psychométriques profils Pro 2 et test d'orientation apporte des atouts aux consultants en développement professionnel.
Modules, options, contenu des cours
  • Profil Pro 2 est un questionnaire de personnalité qui permet d'analyser avec rigueur scientifique 28 facettes de la personnalité et des motivations qui influencent le comportement d'un individu dans son évolution professionnelle.
  • MOTIVATION est un outil conçu afin d’évaluer les sources de motivation professionnelle d'un individu. Il mesure alors son niveau de motivation sur 15 aspects liés au contexte professionnel, ainsi que sa satisfaction sur chacun d'eux.
Cette formation est construite sur la synthèse de 15 ans d’expérience en tant que Centre de Bilan de Compétences habilité et certifié.

Cette formation est devenue Certification Professionnelle (CP FFP) de par l’obtention par APC d’une certification qualité formation métiers (ISQ OPQF)

Cette formation délivrée par deux praticiens dont un psychologue du travail permet aux bénéficiaires d'aborder d'une matière opérationnelle l'activité du bilan de compétences.

  • Acquérir les fondamentaux de la mise en œuvre du bilan de compétences
  • Expérimenter par des mises en situation la posture du conseiller bilan de compétences
  • S’approprier des outils utilisables lors des différentes phases du bilan de compétences
  • Obtenir les habilitations Central Test pour pouvoir utiliser les tests psychométriques pour l'évaluation de la personnalité et du profil professionnel
Septembre 2019

Gestion d'un opérateur de voyages

TravelPro Formations

Management d'une agence de voyage. Appréhender les mécanismes économiques en oeuvre dans l'activité d'agent de voyages. Vous familiariser avec la présentation comptable de ces mécanismes.
Septembre 2019

La TVA des opérateurs de voyages

TravelPro Formations

Fiscalité d'une agence de voyage. Enoncer précisément la règle fiscale (dite « TVA sur la marge »).
Décliner cette règle dans les différentes opérations réalisées dans votre agence.
Appréhender l'impact de la TVA sur la gestion de l'agence.
Mettre en place les procédures comptables internes pour calculer aisément la TVA à décaisser.
Septembre 2014 à juin 2015

Formation Production Cinéma - Audiovisuel

Centre Européen de Formation à la Production de Films - CEFPF

Assister une production de cinéma, de programmes audiovisuels ou de films publicitaires.
Lecture et dépouillement d'un scénario
Repérage des lieux de tournage (décors naturels, intérieurs, ou studios)
Établir des dossiers de demande d’aide de financement (CNC, régions…).
Réaliser le devis CNC (budget d'un film)
Alterner approche théorique et étude de cas pratiques (budget, organisation).
Organisation d'un tournage
Définition d'une stratégie de production
Organisation la promotion d'un film (avant-première, communiqué de presse, conférences de presse, etc...)
Modules, options, contenu des cours
  • 4 mois de présentiel + 2 mois de stage en tournage
  • 910 heures / 130 jours / 26 semaines (dont 280 heures / 40 jours en entreprises)
  • Formation inscrite au RNCP (titre reconnu par l’Etat au niveau II).
Décembre 2005 à décembre 2006

Diplôme Supérieur de Gestion - DSG (Parcours ECCIP BA)

Advancia (Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris)

Advancia (devenue Novancia Business School 2011 puis ESCP Business School en 2019), école de l'entrepreneuriat de la Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris. Diplôme obtenu dans le cadre du Bachelor en Management et Entrepreneuriat (Parcours ECCIP BA). Lauréat de l'incubateur d'entreprises Advancia (Promotion 2006).
2004 à 2005

Certificat Professionnel en Management

Advancia (Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris)

Advancia (devenue Novancia Business School 2011 puis ESCP Business School en 2019), école de l'entrepreneuriat de la Chambre de Commerce et de l'Industrie de Paris. Certificat obtenu dans le cadre du Bachelor en Management et Entrepreneuriat (programme ECCIP BA).
1995 à 1997

BTS Commerce International

EFFICOM